PERCEPCIONES SOBRE TRABAJOS PRÁCTICOS LABORATORIO DE FÍSICA POR INDAGACIÓN Y MODELIZACIÓN CON USO DE TIC POR ESTUDIANTES INGENIERÍA

El estudio evalúa la implementación de un cambio metodológico en los trabajos prácticos de laboratorio de Física General incorporando la plataforma Moodle con el objetivo de realizar un aprendizaje colaborativo al resolver situaciones problemáticas a través de la indagación y modelización en estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad de Bio Bio, Chile que cursaron módulo I y módulo II de la asignatura. El diseño aplicado es transeccional descriptivo. Para concretarlo, se diseñaron y validaron las guías didácticas de laboratorio por indagación y modelización, las cuales se organizaron en la plataforma virtual Moodle para ser trabajadas en cada sesión durante el semestre y se evaluaron mediante una rúbrica previamente conocida. Al finalizar cada módulo se aplicó una prueba, se realizaron entrevistas a los estudiantes, además estos respondieron un cuestionario de valoración en el campo virtual sobre su percepción en las oportunidades y obstáculos experimentados durante el proceso de aprendizaje realizado con la innovación metodológica. Los resultados señalan su dificultad para construir preguntas investigables, identificar variables, formular hipótesis con respecto al problema a resolver en trabajo de laboratorio y complicaciones al usar el programa Casptone-Pasco. Los estudiantes del grupo experimental valoran positivamente el trabajo colaborativo con la innovación.

PERCEPCIONES SOBRE TRABAJOS PRÁCTICOS LABORATORIO DE FÍSICA POR INDAGACIÓN Y MODELIZACIÓN CON USO DE TIC POR ESTUDIANTES INGENIERÍA

DOI: 10.37572/EdArt_28082144623

Palavras chave: Educación en Ingeniería, indagación, modelización, campo virtual, trabajo colaborativo.

Keywords: Educación en Ingeniería, indagación, modelización, campo virtual, trabajo colaborativo

Abstract:El estudio evalúa la implementación de un cambio metodológico en los trabajos prácticos de laboratorio de Física General incorporando la plataforma Moodle con el objetivo de realizar un aprendizaje colaborativo al resolver situaciones problemáticas a través de la indagación y modelización en estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad de Bio Bio, Chile que cursaron módulo I y módulo II de la asignatura. El diseño aplicado es transeccional descriptivo. Para concretarlo, se diseñaron y validaron las guías didácticas de laboratorio por indagación y modelización, las cuales se organizaron en la plataforma virtual Moodle para ser trabajadas en cada sesión durante el semestre y se evaluaron mediante una rúbrica previamente conocida. Al finalizar cada módulo se aplicó una prueba, se realizaron entrevistas a los estudiantes, además estos respondieron un cuestionario de valoración en el campo virtual sobre su percepción en las oportunidades y obstáculos experimentados durante el proceso de aprendizaje realizado con la innovación metodológica. Los resultados señalan su dificultad para construir preguntas investigables, identificar variables, formular hipótesis con respecto al problema a resolver en trabajo de laboratorio y complicaciones al usar el programa Casptone-Pasco. Los estudiantes del grupo experimental valoran positivamente el trabajo colaborativo con la innovación.

Autores

  • Edith del Carmen Herrera San Martín
  • Iván Ramón Sánchez Soto