MEANINGFUL LEARNING IN ENGINEERING: A CASE STUDY IN VOLUMETRIC PROPERTIES OF FLUIDS
En este trabajo se presenta un caso de estudio de aprendizaje significativo en las actividades de laboratorio de Termodinámica en titulaciones de ingeniería. El trabajo experimental versa sobre la determinación de las propiedades volumétricas de los fluidos, y más concretamente sobre la transición de fase líquido-vapor. Se ha realizado una evaluación del impacto del planteamiento de aprendizaje significativo mediante cuestionarios ex-ante y ex-post de conocimiento y comprensión sobre un total de 285 estudiantes en los cursos académicos 2016/2017, 2017/18 y 2018/19. Los resultados indican una mejora sustancial en el aprendizaje de nuevos conceptos sobre el comportamiento líquido-vapor de los fluidos, así como la destrucción de preconcepciones erróneas sobre el mismo fenómeno.
MEANINGFUL LEARNING IN ENGINEERING: A CASE STUDY IN VOLUMETRIC PROPERTIES OF FLUIDS
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DOI: 10.37572/EdArt_18042131614
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Palavras-chave: Aprendizaje significativo, Termodinámica, Propiedades volumétricas, Ingeniería
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Keywords: Meaningful learning, Thermodynamics, Volumetric properties, Engineering
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Abstract:
This work presents a case study of meaningful learning in thermodynamics laboratory activities in engineering degrees. Experimental work deals with the determination of the volumetric properties of fluids, and more specifically on the liquid-vapour phase transition. The assessment of the impact of the meaningful learning approach has been carried out through pre-test and post-test knowledge and comprehension questionnaires on a total of 285 students in the 2016/2017, 2017/18 and 2018/19 academic years. The results indicate a substantial improvement in learning new concepts about the liquid-vapour behaviour of fluids, as well as the destruction of misconceptions about the same phenomenon.
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Número de páginas: 15
- Eduardo Montero García