AUTOCONSTRUCCIÓN EN DOS VECES JUNIO DE MARTÍN KOHAN: PERSPECTIVA, GÉNERO E IRONÍA

 En este texto, me detengo en tres estrategias discursivas mediante las cuales Martín Kohan se autoconfigura en la novela Dos veces junio sobre la dictadura: la perspectiva del héroe, un uso del género novela de educación y la figuración de un yo implícito irónico. Martín Kohan presenta a su yo implícito en disputa con el soldado, en su negación, en lo que desestima, descarta, no sabe, no ve: el yo no solo es diferente, sino, incluso, opuesto al héroe. Así mismo, presenta un modelo de aprendizaje negativo al incorporar regularidades del género novela de educación: entre ellas, ejemplaridad, maestro guía, mundo circundante y sujeto maleable. Sobre las ficciones de Viñas, Kohan escribió: “Los enemigos son, entre otras cosas, un buen punto de partida para empezar a escribir” (KOHAN, 2004: 525). Martín Kohan leyó en la literatura de David Viñas una estrategia discursiva que le es propia: “Viñas escribe sobre aquello a lo que le tiene rabia, contra aquello a lo que le tiene rabia” (KOHAN, 2004: 523 -la cursiva es del texto).  En efecto, Kohan recoge la lección que lee como crítico literario en Viñas, pero, agrega una torsión: no solo escribe contra sino, también, desde aquello a lo que se opone; un contrapunto de su autoficción irónica.

AUTOCONSTRUCCIÓN EN DOS VECES JUNIO DE MARTÍN KOHAN: PERSPECTIVA, GÉNERO E IRONÍA

DOI: 10.37572/EdArt_28012126215

Palavras chave: Autoconfiguración - Dictadura - Martín Kohan

Keywords: Self-construction- Dictatorship- Martín Kohan

Abstract:In this text, I dwell on three discursiv estrategias by which Martín Kohanis self-configured in the novel Dos veces junio on the dictatorship: the perspective of the hero, use of genre novel of education and the figuration of an ironic implicit self.  Martin Kohan presents his implicit self in dispute with the soldier, in his denial, in what he dismisses, he discards, he does not know, he does not see: the I is not only different, but evenopposed to the hero. Like wise, it presents a negative learning model by incorporating regularities of the genre novel of education: among them, exemplary, master guide, surrounding world and maleable subject. On the fictions of Viñas, Kohan wrote: "The enemies are, among other things, a good starting point to start writing" (KOHAN, 2004: 525). Martín Kohan read in the literature of David Viñas a discursiv estrategy that is his own: "Viñas writes about what he is angry with, against what he is angry" (KOHAN, 2004: 523 – cursive text). Indeed, Kohan picks up the lesson he reads as a literary critic in Viñas, but adds a twist: he not only writes against, but also, from what he opposes; a counter point to his ironic autofiction.      

Autores

  • María Angélica Vega