DISCURSOS E USOS DO APLICATIVO WHATSAPP COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA POR PROFESSORES DE LÍNGUAS DO IFTM
Este projeto realiza uma análise de como professores de línguas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Campus Uberaba discursivam acerca de aplicativos como ferramenta pedagógica. Outrossim, pretende-se analisar se há uma utilização desta ferramenta por parte destes profissionais e, caso afirmativo, como ela contribui na formação dos alunos. Este projeto tem por objetivo geral desenvolver uma pesquisa de base exploratório-descritiva junto a 5 professores de línguas estrangeiras, com o intuito de analisar os discursos sobre o uso do WhatsApp e de que modo tal aplicativo contribui como ferramenta pedagógica nas práticas desses profissionais. A pesquisa, cuja abordagem é quanti-qualitativa, apresenta base descritivo-exploratória que, sob a ótica de Rudio “está interessada em descobrir e observar fenômenos, procurando descrevê-los, classificá-los e interpretá-los” (RUDIO, 2011, p. 71). Utilizaremos como instrumento de pesquisa a entrevista direta. Se necessário, será aplicado também um questionário, o qual poderá ser utilizado como instrumento de análise acerca dos objetos. Após aplicação das entrevistas, foi realizada a tabulação de dados com vias a verificar como esses professores significam o uso do WhatsApp em sala de aula, se eles trabalham ou não com a ferramenta, quais as concepções do uso de tecnologias eles possuem e se já a utilizam como ela contribui para a prática desses profissionais.
DISCURSOS E USOS DO APLICATIVO WHATSAPP COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA POR PROFESSORES DE LÍNGUAS DO IFTM
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DOI: 10.37572/EdArt_2801212626
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Palavras-chave: Análise do discurso, Uso de tecnologia
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Keywords: Analyse of speech, Use of technology
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Abstract:
This project analyzes how language teachers at the Federal Institute of Education, Science, and Technology - Uberaba campus discuss mobile apps as pedagogical a appliance. Otherwise, it intends to analyze whether there is a use of these appliances by the professionals and, if so, how it contributes to the formation of students. This project has the general objective of developing exploratory-descriptive research with five foreign language teachers, with intention of analyzing the discourses on the use of Whatsapp© and how this mobile app contributes as a pedagogical appliance in the practices of these professionals. The research, whose approach is quantitative and qualitative, presents a descriptive-exploratory basis that, under Rudio's perspective "is interested in discovering and observing phenomena, seeking to describe, classify and interpret" (RUDIO, 2011, p. 71). We are going to use a direct interview as a research tool. If necessary, a questionnaire will also be applied, to be used as an objectives analysis appliance. After applying the interviews, tabulation of data was carried out in order to verify how these teachers consider using of WhatsApp in the classroom, whether they work with the appliance or not, what conceptions of the use of technologies they have, and if they have already used it, how it contributes to the practice of these professionals.
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Número de páginas: 13
- Mariana Nuccitelli Simões